Hörst du?!

Erfolg, Entwicklung, Wissen und Leben "Geteilte Werte am Arbeitsplatz"

Boomer, Generation X und Z – eine Betrachtung

Der mediale Blick auf die Arbeitswelt bleibt oft binär, also zweiwertig: Digital Natives gegen Digital Immigrants, Jung gegen Alt, TikTok gegen Outlook. Was dabei untergeht, ist die Generation in der Mitte – die Generation X. Dabei übernimmt genau diese Altersgruppe in vielen Organisationen tragende Rollen, insbesondere in der Führung und Koordination. Ein genauerer Blick zeigt: Trotz sichtbarer Unterschiede in Kommunikationsstil, Technikaffinität und Loyalitätsverhalten teilen alle drei Generationen erstaunlich viele Grundhaltungen zur Arbeit … Mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Wissen und Leben "Die Kosten absoluter Freiheit"

Der Preis wäre enorm.

Die Forderung, dass jede und jeder uneingeschränkt tun können sollte, was sie oder er möchte, repräsentiert ein machtvolles Ideal der Selbstbestimmung der aktuellen und nicht nur dieser Zeit. Es ist ein Gedanke, der tief in der Aufklärung verwurzelt ist und die Grundlage vieler liberaler und libertärer Strömungen bildet. Diese Vorstellung evoziert das Bild einer Gesellschaft frei von äußerem Zwang, in der die Maximierung der individuellen Autonomie als höchstes Gut gilt.

Bei genauerer Betrachtung offenbart dieser Gedanke jedoch einen fundamentalen logischen und praktischen Widerspruch. Es ist der sprichwörtliche „Pferdefuß“ Mephistos, der in der Natur sozialer Systeme und der Realität des menschlichen Zusammenlebens begründet liegt … Mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Psychologie "Bildung und Events"

Nett, aber unwirksam

Im Bildungswesen der Jugend- und Erwachsenenbildung hat sich in den letzten Jahren ein Trend etabliert, der auf den ersten Blick motivierend und modern wirkt: das Lernen durch und mit Events. Ob Projekttage, Gastvorträge von externen Experten oder groß angelegte Bildungskongresse – die Idee, Wissen durch besondere Ereignisse zu vermitteln, ist populär. Doch bei genauerer Betrachtung aus einer lernpsychologischen und pädagogischen Perspektive zeigt sich ein ernüchterndes Bild. Solche Eventveranstaltungen sind für nachhaltiges Lernen oft nicht nur unproduktiv, sondern können sogar … Mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Lehren, Lernen "Das Problem der Kompetenzorientierung"

Was wird übersehen?

Das Wort „Kompetenzorientierung“ ist in der Bildungslandschaft allgegenwärtig. Es klingt modern, handlungsorientiert und nach einer pragmatischen Antwort auf die Anforderungen einer komplexen Welt. Lernende sollen nicht mehr nur „wissen“, sie sollen „können“, und auf den ersten Blick scheint die Fokussierung auf das Ergebnis, auf die sichtbare Handlungskompetenz, einleuchtend zu sein.

Was aber, wenn dieser Fokus auf das „Können“ zu einer Verengung dessen führt, was Bildung eigentlich leisten soll? Was, wenn die Messbarkeit des Lernerfolgs wichtiger wird als der Lernprozess selbst? Aus pädagogischer Sicht wirft das Konzept der Kompetenzorientierung, insbesondere im non-formalen, also außerschulischen Bereich, erhebliche Fragen auf … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Entwicklung, Wissen und Leben "Generationen-Bashing"

„Die Alten“ Eine gefährliche Verallgemeinerung

Ein Beitrag zur Analyse der jüngsten Zuspitzungen im Generationendiskurs, wie er insbesondere in sozialen Netzwerken geführt wird. Beobachtet wird eine wachsende Tendenz, ältere Generationen pauschal zu kritisieren, oft verbunden mit der Forderung, die jüngere Generation solle von gesellschaftlichen Anforderungen entlastet werden. 

Zum Start eine Analyse der Ursachen: Dieses Phänomen ist kein grundloser Konflikt, sondern ein Symptom tieferliegender gesellschaftlicher Verwerfungen und realer Zukunftsängste. Die Ursachen sind vielschichtig.

Ein zentraler Faktor ist die Erfahrung einer sogenannten … mehr dazu im Beitrag.

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Psychologie, Lernen, Lehren, Erfolg, Entwicklung "Der schweigende Schatz"

Ich weiß es, kann dazu aber nichts sagen.

Wie verborgenes Erfahrungswissen in der Erwachsenenbildung nutzbar gemacht werden kann. Praktikerinnen und Praktiker wissen es: Eine zentrale Herausforderung und zugleich eine große Chance in der Erwachsenenbildung sind die Erfahrungen der Lernenden. Lernende Erwachsene sind bekanntermaßen keine unbeschriebenen Blätter, ganz im Gegenteil, sie bringen einen reichen Fundus an beruflichen, sozialen und biografischen Erfahrungen mit in jeden Lernkontext. Doch häufig wird eine bemerkenswerte Kluft zwischen diesem vorhandenen, tief verankerten Wissen und der Möglichkeit, es im Lernprozess aktiv … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Psychologie "Ein Blick auf die Bildungspsychologie"

Auf die Grundlagen kommt es an

Heute ein kurzer Blick in ein faszinierendes Arbeits- und Forschungsfeld, das für jede Person, die in der Erwachsenenbildung arbeitet, von zentraler Bedeutung ist: die Bildungspsychologie. Die Frage ist: Was genau verbirgt sich dahinter und warum ist sie, in Kombination mit anderen Disziplinen, so entscheidend für erfolgreiches Lehren und Lernen im Erwachsenenalter? Die Bildungspsychologie ist, einfach gesagt, die Wissenschaft vom menschlichen Lernen. Sie untersuchten, wie Menschen über ihre gesamte Lebensspanne hinweg Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen erwerben und welche psychologischen Prozesse … mehr dazu im Beitrag.

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Psychologie, Entwicklung, Wissen und Leben ”Die Seele - Mythos, Metapher oder Realität"

Eine Annäherung

Dieser Beitrag beschäftigt sich mit einer der fundamentalsten Fragen der Menschheit, einer Frage, die uns in der Erwachsenenbildung immer wieder begegnet, wenn wir über den Sinn des Lebens, über Ethik oder das menschliche Bewusstsein nachdenken: Was ist die Seele, und gibt es sie überhaupt? Diese Frage ist keine, die mit einem einfachen Ja oder Nein beantwortet werden kann. Sie fordert uns auf, die Grenzen zwischen Glauben und Wissen, zwischen Philosophie und Naturwissenschaft auszuloten. Lassen Sie uns gemeinsam eine Reise … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Psychologie "Kapazitätsgrenzen des Lernens und der Anpassung"

In engen Grenzen lernen.

Lernen ist ein lebenslanger Prozess. Doch selbst bei hoher Motivation und günstigen Rahmenbedingungen stößt das menschliche Gehirn an Grenzen. Diese Grenzen sind keine Defekte, sondern Ausdruck biologischer und kognitiver Funktionsprinzipien. In der Erwachsenenbildung ist das Verständnis dieser Mechanismen entscheidend, um Lernprozesse realistisch, wirksam und gesund zu gestalten. Zunächst die kognitiven und neuronalen Grundlagen. Das Lernen Erwachsener unterliegt einer … mehr dazu im Beitrag.

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Erfolg, Entwicklung, Wissen und Leben "Soziale Medien"

Panoptikum der Eitelkeiten und Abgründe oder was sonst?

Heute wagen wir uns in ein digitales Minenfeld, in eine Welt, die uns alle betrifft, ob wir wollen oder nicht. Wir stellen uns die Frage: Sind die sozialen Medien wirklich nur ein Sammelbecken von Frustrierten, Unerfolgreichen, Selbstinszenierenden, glück-, drama- und angstschürenden Sonderlingen? Und, falls ja, braucht man das als halbwegs vernünftig denkender Mensch tatsächlich? Eine Frage, so subtil wie ein Vorschlaghammer, aber seien wir ehrlich: Wer von uns hat sich das nicht schon mal beim Scrollen durch perfekt inszenierte Urlaubsfotos, weinende Hilfesuchende, die eine Finanzamtsnachzahlung … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Psychologie, Wissen und Leben "Anpassungsleistung"

Warum fällt das so schwer?

Die Frage ist, warum vielen das Zurechtfinden in der modernen Bildungslandschaft so schwerfällt. Worum geht es? Das Thema ist – wie schon angesprochen – Adaption oder Adaptivität, ein zentrales psychologisches Konzept, das jede und jeden von uns betrifft, und das ein ganzes Leben lang. Mit dieser Begrifflichkeit versteht man allgemein die Bereitschaft und Kompetenz eines Organismus, sein Verhalten und seine inneren Prozesse an veränderte bzw. sich verändernde Umweltbedingungen anzupassen. Anpassung ist in allen Bereichen des Lebens ein fundamentaler Entwicklungsprozess und eine wichtige Voraussetzung für Lernen, Entwicklung, Veränderung, Wachstum und in weiterer Folge … mehr dazu im Beitrag.

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Entwicklung, Psychologie, Wissen und Leben ""Gesundheit fördern"

Im Wald baden

Vorweg die Information: Betrachtet man die aktuelle Forschungslage zum Thema, dann kann festgehalten werden, dass es ganz allgemein der Gesundheit zuträglich ist, wenn Frau, Mann und Divers sich regelmäßig im Wald (bzw. in der Natur) aufhalten. D. h., allein der Aufenthalt im Grünen hat bereits eine signifikant positive Wirkung in Hinblick auf das Immunsystem und die Stressreduktion. Spezifische Methoden und Techniken, die während des Aufenthalts draußen … mehr dazu im Beitrag.

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Wissen & Leben, Pädagogik, Lehren und Lernen "Vergangenheit ist keine Blaupause für die Bildung der Zukunft"

Die Zukunft ist vorne!

Die Sehnsucht nach einer vermeintlich geordneteren und einfacheren Zeit ist ein bekanntes gesellschaftliches Phänomen. Besonders in Zeiten rasanter und massiver Umbrüche sowie globaler Unsicherheiten wird der Ruf nach dem "guten Alten" lauter. Auch in der Bildungsdebatte begegnet uns dieser Impuls: die Vorstellung, eine Rückkehr zu bewährten Lehrmethoden, klassischen Lehrplänen und traditionellen Lernorten und den Umgang dort miteinander könnte die Herausforderungen der Gegenwart und Zukunft meistern. Doch der Satz … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Psychologie "Reaktanz"

Nicht mit mir, es geht doch!

Wer kennt es nicht? Da ist ein Zaun mit einem Schild, auf dem steht: „Frisch gestrichen! Nicht berühren“? Und was ist bei vielen der erste Impuls? Vermutlich der kaum unterdrückbare Drang, mit der Fingerspitze vorsichtig zu testen, ob die Farbe tatsächlich noch nass ist. Dieses alltägliche Phänomen ist ein Paradebeispiel für ein tief in der menschlichen Psyche verankertes Prinzip: die Reaktanz. Der Begriff der psychologischen Reaktanz wurde 1966 vom Sozialpsychologen … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Psychologie, Entwicklung "Persönlichkeit entwickeln"

Schluss mit dem Unsinn!

Immer wieder stoßen wir im Bildungsbereich der Persönlichkeitsentwicklung auf den Satz – und der stößt uns dann auch heftig auf – „Werde, der du bist“. Zugeschrieben wird diese Aussage dem antiken griechischen Lyriker Pindar, und der dient über Jahrhunderte hinweg, bis heute, als Leitspruch für die persönliche Entwicklung. Er klingt verheißungsvoll, fast wie eine spirituelle Anweisung. Er suggeriert, dass in jedem von uns ein authentischer, wahrer Kern verborgen liegt, den es nur zu entdecken, freizulegen und zu entfalten gilt. Doch bei genauerer Betrachtung … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik "Allen recht getan"

Harmonie, eine nette Wunschvorstellung

In der Bildungsarbeit, sei es mit Jugendlichen oder Erwachsenen, existiert oft ein unausgesprochener Wunsch nach Harmonie (auch in der Ausbildung treffen wir auf diese Tendenz recht häufig). Lehrende erhoffen sich positives Feedback, interessierte, engagierte Teilnehmende. Und auf der anderen Seite wünschen sich Teilnehmende ansprechende, launige, lustige und kurzweilige Inhalte und selbstverständlich eine entspannte und angenehme Lernatmosphäre. Doch was passiert, wenn dieser Wunsch nach Konsens in diesem Bereich auf den eigentlichen Kern von Bildung trifft – nämlich auf Entwicklung, Veränderung und das wenig Angenehme: das Verlassen gewohnter Wahrnehmungs-, Verstehens- und Denk- … Mehr dazu im Beitrag.

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Erfolg, Psychologie, Wissen und Leben "Tagträume"

Was ist das denn?!

Tagträume werden gar nicht selten als bloße Zeitverschwendung oder Zeichen von Unaufmerksamkeit abgetan. Doch hinter diesem alltäglichen Phänomen verbirgt sich ein fundamentaler und komplexer Prozess des menschlichen Geistes. Die Psychologie und Neurowissenschaft zeigen, dass Tagträumen weit mehr ist als eine simple Flucht aus der Realität. Im Gegenteil, es ist ein aktiver Zustand des Gehirns mit wichtigen Funktionen. Aus psychologischer Sicht ist ein Tagtraum ein Zustand des wachen Bewusstseins, in dem die Aufmerksamkeit von der unmittelbaren äußeren … Mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Psychologie, Wissen und Leben "Resignation"

Kann Resignation schön sein? Wenn ja, wie?

Wenige werden das vermuten, aber ja, Resignation kann eine unerwartete und tiefgründige Schönheit besitzen. Auf den ersten Blick scheint das widersprüchlich, denn wir verbinden Resignation in der Regel mit Niederlage, Passivität und Trauer. Doch wenn man genauer hinsieht, offenbart sie in bestimmten Formen eine Ästhetik, die in der Stille, der Akzeptanz und der Loslösung wurzelt. Diese Schönheit ist keine laute, triumphale Schönheit, sondern eine leise und melancholische, und sie manifestiert und zeigt sich auf verschiedene Weisen. … Mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Entwicklung "Warum funktioniert es nicht?"

Ein Modell ist so gut, wie es an Fertigkeiten und Kompetenzen anknüpft.

Ein Bildungsmodell gewinnt seine Wirksamkeit nicht durch die Logik seiner Struktur, sondern durch die Anschlussfähigkeit an die Kompetenzen der Teilnehmenden. Das wird in der Praxis nicht selten übersehen. Bildungsmodell meint an dieser Stelle eine konzeptionelle Struktur, die Lern- und Entwicklungsprozesse beschreibt, um bestimmte Ziele wie Kompetenzerwerb, Mündigkeit und soziale Teilhabe zu erreichen. Es definiert, wie Bildung gestaltet und organisiert wird, um Menschen zu befähigen, Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen für die Bewältigung von Anforderungen zu erlangen. Wird ein Format auf Resonanz … Mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Entwicklung "Formatentwicklung"

Auf der Suche nach neuen Wegen in der Bildungsarbeit

Bildung vollzieht sich – wie alle Sachkundigen wissen – über eine Vielzahl unterschiedlichster Formate, die konkrete Weisen darstellen, wie Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen vermittelt werden. Zu den Kernaufgaben professioneller Bildungsarbeit gehört es, beständig nach neuen Wegen und Zugangsweisen zu suchen. Angesichts komplexer gesellschaftlicher Themen stoßen traditionelle Formate immer häufiger an ihre Grenzen. Es bedarf daher neuer Ideen und innovativer Ansätze, die eine tiefere, emotionale und erfahrungsbasierte wie auch zeitgemäße Auseinandersetzung ermöglichen … Mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Lehren & Lernen & Erfolg "Quereinstieg in die Bildungsarbeit"

Vom Büro und Spielfeld in den Seminarraum

Stellen Sie sich eine Top-Managerin vor, die jahrzehntelang komplexe Teams geführt und große Budgets verantwortet hat. Oder einen ehemaligen Profisportler, der genau weiß, was es bedeutet, unter höchstem Druck Leistung zu bringen und sich immer wieder neu zu motivieren. Was passiert, wenn diese Menschen (aus welchen Gründen auch immer) entscheiden, ihre Karriere zu wechseln? Wenn sie den Konferenzraum oder das Stadion gegen einen Seminarraum oder ein Klassenzimmer tauschen, um ihre wertvolle Erfahrung... mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Entwicklung, Wissen und Leben "Ethik, Pädagogik und Erwachsenenbildung"

Was ist das und warum wichtig?

Als Grundlage zum Verständnis: Ethik, als Teilgebiet der Philosophie, widmet sich der systematischen Untersuchung moralischen Handelns. Sie analysiert die Prinzipien von richtigem und falschem Verhalten und sucht nach allgemeingültigen Kriterien für das, was als „gut“ oder „gerecht“ gelten kann. Im Kern geht es um die reflexive Auseinandersetzung mit Werten und Normen, die menschliches Zusammenleben leiten. Diese philosophische Disziplin ist jedoch keine rein abstrakte Wissenschaft; nein, sie bildet das Fundament für Berufsfelder, in denen zwischenmenschliche Begegnungen, Beziehungen und Verantwortung … mehr dazu im Beitrag.

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Psychologie, Entwicklung, Wissen und Leben "Ist das witzig!"

Ist es das wirklich?

Beiträge, die in den sozialen Medien immer wieder auftauchen, sind, dass gezeigt wird wie ein Kind, das gerade laufen lernt, stolpert und fällt. Ein Kleinkind, das eine Zitrone probiert und das Gesicht verzieht. Ein Kind, das durch einen lauten Ton oder einen visuellen Effekt erschreckt wird und weint und Ähnliches. (Klar muss grundsätzlich sein, dass das Handy eingeschaltet, in der Hand der Filmenden und auf das Kind gerichtet ist, also nichts Zufälliges, sondern inszeniertes.) Die Reaktionen darauf sind viele Tausende von Likes, lachende Emojis … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Erfolg "Die Plausibilitätsfalle"

Für mich ist alles klar!

Einen wunderschönen guten Tag, herzlich willkommen. Im heutigen Beitrag geht es um ein subtiles, aber weit verbreitetes Phänomen in der Pädagogik (aber nicht nur dort): der subjektiven Plausibilitätsfalle von Lehrenden. Diese Begrifflichkeit beschreibt eine kognitive Hürde, die besonders in der Bildung weitreichende Konsequenzen haben kann. Es geht um die Neigung von Lehrkräften, jene Annahmen, Methoden und Erklärungsmodelle für das Lernen zu bevorzugen, die ihnen persönlich unmittelbar einleuchten und stimmig erscheinen. An die Stelle wissenschaftlich fundierter Erkenntnisse tritt das eigene „Bauchgefühl“, die persönliche Erfahrung … mehr dazu im Beitrag.

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Psychologie, Erfolg, Wissen und Leben "Das Gehirn sagt Nein"

An Nichts zu denken, lässt uns grandios Scheitern.

Haben Sie es schon einmal versucht? So richtig ernsthaft? Sich in einen stillen Raum zu setzen, die Augen zu schließen und dem Gehirn den denkbar einfachsten Befehl zu geben: „So, und jetzt bitte an absolut nichts denken.“ Was folgt, ist meist eine bunte Parade ungebetener Gedanken. Die Einkaufsliste für morgen, das seltsame Geräusch vom Kühlschrank, die Frage, ob Seepferdchen eigentlich Knie haben. Willkommen im Club der gescheiterten Nichts-Denkenden, einem Club mit ziemlich vielen Mitgliedern. Doch warum ist diese … mehr dazu im Beitrag.

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Lehren & Lernen "Online-Liveseminare und Meetings brauchen keine Bespaßung"

Nein, das ist nicht lustig!

Herzlich willkommen. Heute ein Blick auf ein Phänomen, das mittlerweile wohl jede und jeder von uns aus dem digitalen Bildungs- und Arbeitsalltag kennt: Online-live-Seminare und/oder Meetings und die krampfhaften Versuche der Leitenden, diese aufzulockern. Da werden die Teilnehmenden nach ihrem Lieblingstier gefragt, sollen in einer Umfrage abstimmen, welche Superkraft sie gerne hätten, oder müssen im schlimmsten Fall sogar einen lustigen Hut aufsetzen, und dazu wechseln die Teilnehmenden zwischen verschiedenen Tools und Breakout-Rooms. Diese, nennen wir es einmal vorsichtig, Einlagen … mehr dazu im Beitrag.

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Erfolg, Entwicklung, Wissen und Leben "Verborgene Arbeit in Bildungsberufen"

Verdammt, warum ist das so teuer?

Na ja, die sichtbare Leistung selbstständiger Bildungsarbeit, etwa ein Seminar-, trainings- oder Workshoptag, stellt nur einen Bruchteil der gesamten Tätigkeit dar. Dahinter verbirgt sich ein nicht unerhebliches Ausmaß an unbezahlten, für Auftraggebende und Teilnehmende unsichtbare Hintergrundprozesse, welche die Qualität der Bildungsangebote erst ermöglichen. Die unternehmerische Existenz als selbstständige Person in der Jugend- und Erwachsenenbildung basiert auf einem Fundament … mehr dazu im Beitrag.

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Lernen, Lehren, Pädagogik, Entwicklung "Wenn alle alles wissen"

Die neue Rolle der Lehrenden

Wir alle kennen das: Eine Frage taucht auf, man zückt das Smartphone, und Sekunden später haben wir eine Antwort. Oder zumindest eine Fülle von Informationen zur Frage. Diese Selbstverständlichkeit, dieser sofortige Zugriff auf Informationen und das Wissen der Welt, verändert die Gesellschaft und mit ihr auch das Lehren und Lernen. Und mittendrin steht die Erwachsenenbildung vor einer stillen, aber spürbaren Umwälzung. Denn was passiert eigentlich, wenn die Lernenden im Seminar-, Kurs- oder Trainingsraum potenziell und in Echtzeit … mehr dazu im Beitrag.

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Wissen und Leben, Psychologie, Erfolg "Wenn Naturromantik in die Irre führt"

Der Mythos der heilenden Natur

Die Idee, dass die Natur per se positiv ist, wirkt und heilt und eine Zuwendung zu ihr oder ein Aufenthalt in ihr ausreicht, um gesund und fit zu werden bzw. zu sein, ist weit verbreitet. Dieser Glaube ist jedoch von mehreren hartnäckigen Irrtümern durchzogen, die im besten Fall zu Enttäuschungen und im schlimmsten Fall zu ernsthaften gesundheitlichen Schäden führen können. Die Annahme einer rein heilsamen Natur entspringt einer romantisierten, verklärten und hoch naiven Sichtweise, die die Komplexität und auch die Gefahren der natürlichen Welt … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Lehren & Lernen & Erfolg "Teamklausur: Mehr als nur nette Teamentwicklung"

Gemeinsam neue Wege (er-) finden?

Stellen Sie sich vor, es gäbe einen Reset-Knopf für Sie und Ihr Team. Einen Knopf, der den Lärm des Alltags für einen Moment stummschaltet. Die endlose Flut an E-Mails, Chat- und Messangernachrichten und all die anderen Routineaufgaben, die sich im Kreis drehenden Meetings, die unausgesprochenen Spannungen, die das Vorankommen lähmen, alles mit einem Druck auf Pause. Genau hier, in diesem bewussten Innehalten, setzt ein Instrument an, das oft missverstanden, aber bei richtiger Anwendung enorme Kraft entfalten kann: die Teamklausur, eine Fusion aus klösterlicher Abgeschiedenheit … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Lehren und Lernen & Erfolg "KI-Mythen in der Erwachsenenbildung"

Was ist Fakt, was unbegründete Angstmacherei?

Die Rolle von Künstlicher Intelligenz in der Bildung wirft Fragen auf: Ersetzt sie Lehrende und ist sie wirklich objektiv? Diese Betrachtung korrigiert die sechs größten Mythen rund um KI und LLMs in der Aus-, Fort- und Weiterbildung. Sie bietet eine realistische Einschätzung von KI-Tools für den souveränen Einsatz in der Praxis, eine kompakte Orientierungshilfe für Bildungs-Profis, um die Substanz hinter den Schlagwörtern zu erkennen und die Zukunft des Lernens aktiv auch mit KI und LLMs mitzugestalten… mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Lehren & Lernen & Erfolg "KI und LLMs: Was ist los in Österreich?"

Wie ist der Stand der Dinge?

Heute ein Blick auf die Bildungslandschaft in Österreich, konkret geht es um die rasant wachsende Nachfrage nach Fertigkeiten und Kompetenzen im Bereich der Künstlichen Intelligenz und Großer Sprachmodelle, kurz LLMs. Die Frage, die sich stellt, ist, welche Bildungsbereiche in diesem Kontext aktuell sowohl in der Jugend- als auch in der Erwachsenenbildung gefragt sind und welche Schwerpunkte dabei gesetzt werden … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Wissen & Leben "Humanismus"

Was ist daraus geworden?

Der Humanismus, die einst große geistige Bewegung der Renaissance und Aufklärung, trat einst an, den Menschen in den Mittelpunkt zu stellen. Das Programm gründete auf drei mächtigen Säulen: Bildung als umfassende Persönlichkeitsentwicklung, Freiheit des Denkens und Handelns und das Streben nach einem glücklichen und sinnerfüllten Leben. Fly, Lit, Swag, Bombe, Hammer, Abgefahren oder Endgeil würde die heute junge Generation dazu sagen … mehr dazu im Beitrag.

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Pädagogik, Erfolg, Lehren & Lernen "Pädagogik im Dauerkonflikt"

Anspruch und Wirklichkeit

Wer kennt ihn nicht, den Satz? Vielleicht aus der eigenen Schulzeit, aus Gesprächen mit Auftraggebenden oder aus Diskussionen über Jugend- und Bildung: Dort heißt es: „Eine gute Lehrkraft bzw. eine gute Trainerin respektive ein guter Trainer muss doch alle Lernenden zu jeder Zeit da abholen, wo er bzw. sie gerade steht.“ Das ist ein immer wiederkehrender Satz, der so einfach und gleichzeitig so unfassbar nobel klingt.  Der Anspruch, allen Lernenden gerecht zu werden, ist mit Sicherheit … mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen "Erklärvideos"

Wenn gefühltes Wissen echtes Lernen verhindert

Animierte Erklärvideos sind aus der digitalen Weiterbildung kaum noch wegzudenken. Sie versprechen, komplexe Inhalte schnell, einfach und ansprechend zu vermitteln. Ein Segen für die Wissensvermittlung, oder vielleicht doch eine trügerische Abkürzung?

Während sich das Lernen nach dem Anschauen oft sicher fühlt, alles verstanden zu haben, warnt die moderne Lernpsychologie vor der „Illusion des Verstehens“. Was passiert wirklich im Kopf, wenn Wissen passiv konsumiert wird, anstatt aktiv erarbeitet zu werden?

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen ”Didaktischer Aneignungsbogen”

Gute Vermittlungsarbeit berücksichtigt 5 Schritte.

Ausgangspunkt für jede Bildungsmaßnahme ist ein Problem oder ein Auftrag mit einer spezifischen Frage- bzw. Zielstellung in vorgegebenen Zeiteinheiten. Um bestmöglich sicherzustellen, dass der Lernerfolg möglichst hoch ausfällt, ist es für die Lernenden sinnvoll zumindest fünf aufeinanderfolgende Phasen zu durchlaufen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen” ”Bildungsauftrag”

Ja, was ist das denn eigentlich?

Pädagogisch arbeiten zeichnet sich nicht nur dadurch aus, dass man neben der Aufbereitungs-, Planungs- sowie Wissens-, Inhalts- und Fachvermittlung kompetent ist, sondern für sich auch einen Bildungsauftrag und damit verbundene Bildungsaufgaben festgelegt hat. Sofern nicht von öffentlichen; bspw. dem Gesetzgeber oder diversen Förderstellen vorgegeben, erstellt man für sich selbst ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Ermöglichungsdidaktik”

Anregen zum Selbst-Tun!

Die Ermöglichungsdidaktik ist ein Modell, das vorwiegend im deutschsprachigen Raum existiert und durchaus ein spannender Zugang mit Zusammenhang mit Onlinelernformaten und Onlinelehre ist. Eine vergleichbare Diskussion findet international rund um den Begriff „Heutagogik” statt (abgeleitet vom altgriechischen Wort für ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Selbstmotivation”

Ich bin es auf den bzw. die es ankommt!

Es kann unterschiedliche Gründe haben, warum der Mensch motiviert oder nicht motiviert ist. Selbstmotivation bezeichnet den Zustand, in dem der Mensch etwas aus eigenem Antrieb angeht und erledigt, Ziele erreicht und anstehende – auch unangenehme - Aufgaben ohne Zwang durch außen oder andere erledigt und abarbeitet. Verfügt man über eine hohe Selbstmotivation, dann hat das zur Folge, dass diese Menschen initiativ sind, immer neue Chancen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Lernen planen”

Die Planung wird leichter, wenn man 10 Bereiche ausarbeitet!

Einer der großen Unsicherheits- und Problembereiche bei der Vorbereitung und Planung von Seminaren, Trainings- oder Workshops ist, dass die Lehrenden am Beginn immer mit einer Fülle von Aufgaben konfrontiert ist und da kommt es nicht selten vor, dass die Übersicht und manchmal auch die Lust verloren gehen und im schlimmsten ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen ”Adaptive Lernsysteme”

In der Erwachsenenbildung schon lange Thema!

Eine Information vorweg: Seit Mitte der 1900er-Jahre weiß man mit den Forschungen von Benjamin Bloom, „Wer in der Gruppe lernt, lernt schlechter“, da das Lernen in Gruppen nicht auf den Einzelnen abzielt, kann eine optimale Wissensvermittlung auch nicht gewährleistet werden. Das Lernen und Üben in adaptiven ...  mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Selbstorganisiertes und selbstgesteuertes Lernen in Onlineformaten”

Klingt einfach: Ist es das auch?!

Im Zusammenhang mit den Entwicklungen im Bereich der Online-Vermittlungs- und Bildungsarbeit taucht immer häufiger der Begriff „Selbstorganisiertes und selbstgesteuertes Lernen“ auf. Das klingt im ersten Moment spannend, ist aber, wenn man genauer hinschaut, mehr Wunsch denn Wirklichkeit bzw. sind es ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Imageprobleme der Jugend- und Erwachsenenbildung

Mehr Aufklärung ist wichtig!

Die Jugend- und Erwachsenenbildung ist eine der wichtigsten Säulen des Bildungssystems und spielt eine zentrale Rolle für die persönliche wie auch die wirtschaftliche Entwicklung und den sozialen Zusammenhalt. Dennoch wird sie in der Gesellschaft oft nicht ausreichend wertgeschätzt und gerät schnell in den Hintergrund. Viele Menschen betrachten sie lediglich als "zweite Chance" für diejenigen, die im regulären Bildungsweg nicht erfolgreich waren. Doch dieser Blick verkennt das immense Potenzial und die ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Gesundheit, Psychologie & Lehre: Psychohygiene in der Lehre

Selbstfürsorge ist gefragt.

Die Rolle und die Maßnahmen der Psychohygiene von Lehrenden in der Jugend- und Erwachsenenbildung sind von entscheidender Bedeutung. Lehrende stehen in ihrem Alltag vor vielen Herausforderungen, wie beispielsweise dem hohen Arbeitsaufkommen, dem emotionalen Umgang mit Lernenden sowie strukturellen Schwierigkeiten im Markt und den Bildungseinrichtungen, die nicht selten tiefgreifende Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die Belastbarkeit der Lehrenden haben. Umso wichtiger ist es, den Begriff der Psychohygiene zu betrachten, der sich auf die Pflege der eigenen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Struktur & Linearität

Jedes enge Korsett schnürt die Luft ab!

Feste Strukturen versus nachhaltiges Lernen? Feste und starre Bildungskonzepte widersprechen - wenn man es sich genau überlegt - den Anforderungen nachhaltigen Lernens in der Bildungsarbeit mit Jugendlichen und Erwachsenen, da sie wenig bis gar keinen Raum für individuelle Ausgangslagen, Interessen, Bedürfnisse und Flexibilität lassen. Solche traditionellen Ansätze basieren häufig auf einem starren Curriculum, das vorab definierte Wissenseinheiten in einer festgelegten Reihenfolge vermittelt und diese Inhalte am Ende mittels strukturierter Überprüfungen prüft. Dieser Ansatz geht davon aus, dass... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Lernerfolgsmessungen

Die Ergebnisse sind äußerst unpräzise!

Lernen ist, wie wir alle selbst und aus der Praxis wissen, ein komplexer und individueller Prozess, der weit über das reine Abrufen von Fakten hinausgeht. Es ist vor allem eine emotionale und soziale Erfahrung, die den ganzheitlichen Charakter des Lernens ausmacht. Dennoch wird der Erfolg dieses Prozesses oft über standardisierte Tests bzw. mehr oder weniger einfache mündliche und schriftliche Prüfungen gemessen, die letztlich nur – wenn überhaupt – einen winzigen Bruchteil dessen erfassen, was Lernen auslöst und wirklich bedeutet. Der wahre Lernerfolg... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Zukunft der Bildung

Dem Neuen eine Chance geben!

Die Frage, wie Bildungsarbeit in einer Welt voller rasanter Veränderungen neu gedacht und gestaltet werden muss, ist heute dringender denn je. Während technologische, gesellschaftliche und berufliche Entwicklungen die Welt in einem noch nie dagewesenen Tempo verändern, verharrt die Bildungs- und Vermittlungsarbeit in vielen Bereichen in alten und überkommenen Strukturen. Die zaghaften Versuche, zukunftsgerichtete Ansätze in traditionelle Bildungskonzepte zu integrieren, gleichen dem Versuch, Zukunft ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Psychologie, Gesundheit & Lehren: Vereinfachung psychologischer Themen im Bildungsbereich

Es ist eine grobe Unsitte!

Wir alle kennen das: Das Internet ist voll von Glücks-, Erfolgs- und Gesundheitstipps und damit verbundenen Versprechungen von rascher Linderung der Beschwerden bzw. Lösung von Problemen. Wenn selbsternannte Expertinnen und Experten psychologische Themen vereinfachen, dann gleicht das oft einem Rezept für eine geistige Fast-Food-Mahlzeit: Schnell konsumierbar, vielleicht sogar verlockend, aber am Ende nährstoffarm und nicht selten nicht mehr bzw. da und dort auch schädlich. Warum? Weil Lernen und Entwicklung ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Psychologie, Lehren & Lernen: Die paradoxe Unsicherheit des Wissens

Warum führt mehr Expertise zu mehr Zweifel?

Viele Menschen im Bereich der Bildung machen die Erfahrung, dass sie sich trotz zunehmendem Wissen und wachsender Expertise und praktischer Erfahrung in ihrer Lehrtätigkeit unwohl und unsicherer fühlen. So z.B. eine erfahrene Lehrkraft, die bereits seit vielen Jahren unterrichtet, bemerkt, dass mit jedem neuen Wissen auch neue Unsicherheiten auftauchen. Besonders engagierte Fachleute in der Jugend- und Erwachsenenbildung kennen dieses Phänomen nur allzu gut. Aber, und das ist die Frage, warum führt mehr Wissen zu ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Bildung, Pädagogik, Lehren und Lernen: No Show

Nichts geht mehr!

Das Seminar, das Training oder der Workshop soll beginnen, doch es sind nicht alle Teilnehmenden erschienen. Die Seminarleitung ist enttäuscht, frustriert und auch verärgert, da dadurch die sorgfältige Planung beeinträchtigt wird und das Engagement der Lehrenden wenig bis gar nicht wertgeschätzt wirkt. Zudem entstehen wirtschaftliche Einbußen, da Ressourcen wie Räume, Materialien und Personalkapazitäten nicht effizient genutzt werden können. Gleichzeitig fühlt sich die Seminarleitung machtlos... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Bildung, Pädagogik, Lehren & Lernen: Kardinalfehler in der Bildung

Wenn es irgendwie geht, bitte vermeiden!

Gemeint sind schwerwiegende Fehler oder Versäumnisse, welche die Qualität der Bildung erheblich beeinträchtigen und das Lernerlebnis der Lernenden stark verschlechtern. Diese "Fehler" führen dazu, dass das Potenzial der Bildung nicht ausgeschöpft wird und Lernende im schlimmsten Fall die Lust und den Anschluss verlieren. Im Folgenden einige der größten (nennen wir es Sünden) von Bildungsanbietenden... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Medienkompetenz

An Gesellschaft teilhaben.

Medienkompetenz ist ein grundlegender Begriff mit zentraler Bedeutung in der heutigen digitalen Gesellschaft. Sie beschreibt die Kompetenz, Medien bewusst, kritisch und kreativ zu nutzen. Es geht darum, die notwendigen Kenntnisse und Fertigkeiten zu besitzen, um Medien kompetent und sicher anwenden zu können. Medienkompetenz bedeutet, Informationen aus verschiedensten Quellen zu verstehen, zu hinterfragen und selbst Inhalte... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Bildung in Bewegung

Gemeinsam neue Wege beschreiten.

Die Welt wird beim Lernen in Bewegung zur Lernbühne, das draußen und die Natur zum Seminarraum, und die Wanderschuhe, der Scooter, Roller oder das Fahrrad sowie Bus-, Straßenbahn oder U-Bahn sind die Vehikel, die dazu dienen, Wissen und Erfahrungen aufzusuchen und zu erkunden. Bildung in Bewegung verbindet die Freiheit des „Draußen und Unterwegsseins“ mit der Neugier auf neue Erkenntnisse... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Realität und neue Möglichkeiten

Wieviel davon muss Bildung nutzen?

Die Frage ist, wieviel davon – also von den neuen Möglichkeiten - muss Bildung nutzen? In einer Welt, die in Lichtgeschwindigkeit in die Zukunft rast, erscheint das Konzept von "Bildung" in vielen Bereichen immer noch wie ein rostiger Traktor, der auf einem High-Tech-Rennkurs alles gebend versucht, mitzuhalten. Während sich die Realität rundherum verändert, muss die Frage erlaubt sein: Wie viele der neuen Varianten und Möglichkeiten muss Bildung ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Ändert sich das nie?

Wie lange dauert das noch!

Es gibt eine Art von Bild, die fast jede und jeder von uns im Kopf trägt, wenn es um klassische Aus-, Fort- und Weiterbildung geht: Die Stühle im Seminarraum in einem scheinbar bedeutungsvollen Arrangement angeordnet befüllt mit Menschen, die in einem Kreis sitzen, die Blicke neugierig auf die Lehrende Person gerichtet haben, mit der Erwartung, die Seminarleitung wird mit Sicherheit heute die besten Erkenntnisse und Weisheiten des Universums übermitteln. Es ist ein Bild, das wohlige Erinnerungen mehr an Kindergartengruppenstunden weckt, denn an sonst etwas – und daher stellt sich die Frage: Wie zeitgemäß ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Lernen & Zeit

Wir haben oft viel zu wenig davon.

Was ist Zeit? Zeit ist eine grundlegende physikalische Größe, die das Fortschreiten von Ereignissen in eine bestimmte Richtung, von der Vergangenheit über die Gegenwart bis in die Zukunft, beschreibt. Im Kontext des Lernens bezieht sich Zeit auf die verfügbaren Intervalle, die genutzt werden, um Informationen aufzunehmen, zu verarbeiten und abzuspeichern. Aus der Lernforschung ist schon lange bekannt, dass Zeit einer der entscheidenden Faktoren für effektives Lernen ist. Wie lange gelernt wird, wie oft Pausen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: Bildungsthementage

Gemeinsam Zeitreisen unternehmen.

Im Umgang im Aus-, Fort- und Weiterbildungsbereich mit den Jugendlichen und jungen Erwachsenen erkennt man, dass ihnen zu große Teile Bezüge in der näheren und weiteren Vergangenheit fehlen. Warum das so ist, hängt mit vielen Faktoren zusammen. Da sind die Veränderungen in den Familien und deren Strukturen, der Faktor Zeit und die schlechte Vereinbarkeit von Familie und Beruf, sodass bspw. gemeinsame Aktivitäten ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen ”Gruppendynamik”

Über die Dynamik in Gruppen.

Wo Menschen zusammenkommen, und eine Gruppe bilden, ist auch Gruppendynamik zu finden. Von einer Gruppe – im Unterschied zu einer Ansammlung von Menschen – spricht man dann, wenn folgende 4 Bedingungen gegeben sind: Es sind mindestens drei Personen, die eine gemeinsame Aufgabe bzw. oder/und ein gemeinsames Ziel haben; es kann aber auch ein Auftrag sein, bei dem die Mitglieder untereinander; bezogen auf die Aufgabe, den Auftrag und das Ziel, miteinander kommunizieren und sich austauschen und die ... mehr dazu im Beitrag.

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Bildungsideale

Humboldt im 21. Jahrhundert

Das humanistische Bildungsideal von Wilhelm von Humboldt stellt die Bildung des Menschen als autonomes, selbstverantwortliches Individuum in den Mittelpunkt. Im 21. Jahrhundert müssen diese Ideale an die modernen gesellschaftlichen, technologischen und globalen Herausforderungen angepasst werden. In der Folge besprechen wir sieben zentrale Bildungsideale, die im Einklang ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Reflexion”

Einen Blick zurückwerfen.

Das Wörtchen „Reflexion“ ist im Bildungsbereich in aller Munde und allerorts wird betont, wie wichtig es für Lernen ist. Reflexion kann allgemein als Versuch beschrieben werden, bei dem „eine Erfahrung ein Problem, existierendes Wissen bzw. Einsichten und Erkenntnisse restrukturiert und strukturiert werden. Diese Restrukturierung und Strukturierung kann entweder begleitend oder ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Die Seminarplanung”

Darauf muss besonders genau geachtet werden!

Die Planung von Seminaren, Trainings oder Workshops gehört für Lehrende in der Jugend- und Erwachsenenbildung zu den Basistätigkeiten. Ohne Planung kein echtes Bildungsangebot. Wie bei vielen anderen Projekten erleichtert eine möglichst detaillierte Planung die Umsetzung der Bildungsmaßnahme erheblich. Was also ist wichtig, wenn man plant? Die Planung ist Teil der Didaktik und betrifft nicht nur die Festlegung von Inhalten, Abläufen oder den zeitlichen Umfang, NEIN, vielmehr bedeutet die Planung eines Bildungsangebots... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Erfolg, Wissen & Psychologie: ”Fragetechniken”

Die Auswahl der Frage bestimmt, was passiert!

Vorweg ins Stammbuch geschrieben: „Wer fragt, führt“, wer zu viel fragt, nervt und wer falsch fragt, erfährt gar nichts. Fragetechniken werden deshalb eingesetzt, um ein Gespräch zu beginnen bzw. zu vertiefen und dabei das Gegenüber kommunikativ zu leiten und zu lenken. Durch die geschickte Auswahl der Frageform bestimmen die Fragestellenden ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Wie lernen Erwachsene?”

Bitte nicht übersehen oder/und vergessen!

Anders als das bei Kindern und Jugendlichen der Fall ist, haben Erwachsene im Laufe ihres Lebens viel Zeit damit zugebracht zu lernen: formal, non formal, informell und nebenbei. D. h., sie verfügen über eine breite Basis an Wissen, Fertigkeiten, Kompetenzen und Erfahrungen, die sie mit Neuem verknüpfen können. Im Unterschied zu Kindern, die vieles erst neugierig ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren ”Geschlechtergerechtigkeit: Gender und Diversity”

Eigentlich selbstverständlich!

Dieser Themenkomplexe (die bewusste Anerkennung und Förderung geschlechtlicher Parität) sind nach wie vor heftig diskutiert und die Fronten der Zustimmenden und der Gegnerschaft liegen weit auseinander. Also immer noch liegt hier eine große Baustelle vor. Trotzdem steht es Menschen, deren Geschlechtsmerkmale nicht in das klassische Mann-Frau-Schema fallen, offen, zwischen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Der Impulsvortrag”

Den Lernenden gezielt Inhalte bringen.

Es gibt kaum eine Bildungsveranstaltung, die ohne ihn auskommt: den Impuls- oder Kurzvortrag (In weiter Folge werde ich Abkürzung IK-Vortrag verwenden). In einem solchen Vortrag werden (unterstützt durch verschiedene Medien, PowerPoint, Flipchart oder Pinnwand u.a.) in 15 bis maximal 20 Minuten von den Lehrenden kurz ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Erwachsenenbildung”

Ist es das wirklich?!

Ein regelmäßiges Problem, das uns in unserer täglichen Arbeit begegnet, ist der Umstand des Staunens von Interessierten, wenn man sie zu den Inhalten der Ausbildung und den notwendigen Lernarbeiten im Detail informiert. Da ist dann regelmäßig Stille, mit der anschließenden Frage: „Bitte, warum ist das so und so anders als ich das kenne!? In der Praxis habe ich das nicht gesehen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Visualisieren”

Guckst du?!

Ganz allgemein ist davon auszugehen, dass bereits seit Beginn der menschlichen Kommunikation auch visuelle Zeichen und Symbole genutzt wurden (Hinweise, Wegmarkierungen oder Bilder, welche die Stammeszugehörigkeit visualisieren). Visuelle Darstellungen sind ein Mittel der Kommunikation, Botschaften, Inhalte und Informationen zu transportieren. ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Dynamisierte und individualisierte Seminargestaltung”

Fünf Grundlagen sind dabei wichtig.

Wenn man sich mit der Planung von Bildungsveranstaltungen beschäftig, dann darf man nicht übersehen, dass im Grunde immer noch mit einer totalisierten und höchst fremdgesteuerten Form, wie wir sie aus dem vorvorherigen Jahrhundert kennen, gearbeitet wird, heißt, dass die Lernenden mehr denn weniger; auch heute noch in vorgegebene Strukturen gepresst sind und den von Lehrenden geplanten Wegen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Fachdialogorientiertes Lernen”

In fachlichen Austausch kommen!

Das Konzept des dialogischen Lernens wurde vor allem von dem Züricher Didaktiker Urs Ruf für den Schulbereich entwickelt und das zentrale Anliegen des dialogischen Lernens ist die Herausforderung und Aktivierung der Eigenaktivität der Lernenden, ohne sie dabei zu überfordern. Das lässt sich mit ein paar Änderungen und Zusätzen auch in der Erwachsenenbildung sehr gut nutzen. Eigentlich suchen, das ist der Ausgangspunkt, alle Lehrenden ... mehr dazu im Beitrag.

 

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Thema Wissen & Psychologie: ”Wie ist das mit dem Selbstbewusstsein?”

Ein besonders sensibles Thema!

Das ist ein Themenbereich, der seit vielen Jahren durch allerlei Beiträge aus den Weiten des Internets wie auch durch Ratgebendenpublikationen in die Köpfe der Menschen getragen wird. Und da heißt es, viel muss „Frau-Mann-und-Divers“ davon haben und ständig daran arbeiten und feilen; wer über zu wenig verfügt, ist ein armer und bemitleidenswerter ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Psychologie: ”Selbstreflexion”

Sich selbst gut kennen ist kein Schaden!

Der Alltag, ob privat oder beruflich, ist; ob man das mag oder nicht, durch den Umgang mit anderen Menschen geprägt. Und das ist auch der Grund, warum sich der Menschen nahezu permanent mit dem Außen und Gegenüber beschäftigt: Wie sieht mich die Familie, der/die Partner: in, wie verstehe ich mich mit den Freund- wie auch Kolleg und innen? ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Leben & Psychologie: ”Verbundenheit”

Echt? Alles?!

Eine Auseinandersetzung mit einer eigentümlichen Begrifflichkeit, die in letzter Zeit immer häufiger aufpoppt und kryptisch daherkommt, der viele zustimmen, aber auf Nachfrage; was es denn damit auf sich habe, keine Antworten geben können. Es ist - so kann man durchaus sagen - eine Binsenweisheit, dass auf unserem Planeten und drumherum alles... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Microteaching und Microlearning”

Durchaus eine sinnvolle Sache!

In Präsenz wie auch in Onlineformaten lässt sich diese Form des Vermittelns und Lernens von Inhalten gut einsetzen. Nachdem man von Micro-Learning längere Zeit wenig gehört hat, erhielt es mit dem Aufkommen der Smartphones und Tablets (2007) neuen Schwung: Plötzlich hatte man über das Internet das Wissen quasi in der ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Leben: ”Zeitmanagement”

Zeit will genommen werden!

Jede und jeder hat sie und davon genau so viel wie alle anderen und dennoch gibt es kaum etwas, das so unterschiedlich wahrgenommen und genutzt wird. Die Rede ist von der Zeit. 24 Stunden, 52,1429 Wochen und 365 Tage hat das Jahr und es erstaunt, was dort alles untergebracht und erledigt werden kann und wie diese Zeit einfach... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Lernvoraussetzungen”

Darauf achten lohnt sich!

Wenn wir Lernen denken – und nicht nur möchten, dass die Lernenden in einem Seminar, einem Workshop oder einem Training dabei gewesen sind und jede und jeder für sich selbst mitnimmt, was er oder sie möchte, dann müssen wir in besonderer Weise bei der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lerneinheiten in der Jugend- und Erwachsenenbildung immer auch die Lernvoraussetzungen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Wie funktioniert das Gehirn beim Lernen?”

Wissen dazu steigert den Lernerfolg!

Menschen lernen erfolgreich, wenn der Lerngegenstand interessant ist, sie aktiv in das Lerngeschehen miteinbezogen werden, der Inhalt lebensweltorientiert ist und Anschluss-, Problemlösungs- und Erfahrungslernen möglich sind. Ein Blick in die Struktur und Funktionsweise des Gehirns veranschaulicht und verdeutlicht, worauf Lehrende zusätzlich bei der Gestaltung von Lehr- und Lerneinheiten achten müssen... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Simplifizierungen in der Bildung”

Schluss damit, so einfach ist es nicht!

In der zunehmend schnelllebigen und sich immer weiter beschleunigenden Zeit neigt der lernende Mensch immer häufiger und stärker dazu, Dinge, Ereignisse, Theorien, Vorgänge und Prozesse zu vereinfachen, um sie (wahrscheinlich) rascher zu verstehen und sich besser erklären zu können. Während Vereinfachungen in vielen Bereichen des täglichen Lebens zulässig und nützlich sein können, stellen sie in der Bildung, der Beratung und im Coaching ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Erfolg, Wissen & Leben: ”Arbeit verändert sich!”

Was wird der Wandel bringen?

Schlägt man im Lexikon nach, heißt das, Arbeit ist eine zielgerichtete, soziale, planmäßige und bewusste körperliche und geistige Tätigkeit, für die eine Person oder Personengruppe immateriellen oder materiellen Lohn erhält. Und war Arbeit bzw. deren Inhalte in der Antike und im Mittelalter noch abwertend und negativ belegt und den unteren und untersten sozialen Schichten vorbehalten, wandelte sich das mit der Zeit ins Gegenteil und auch gegenwärtig wird Arbeit ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Lernen, Wissen & Leben: ”Das Geschäft mit der Katastrophe”

Es ist nicht gut, was da passiert!

Wer sich in den sozialen Medien – und nicht nur dort – bewegt, kommt in den letzten Jahren - und aktuell massiv - nicht umhin, dass einem die Katastrophen wie Butter dick aufs Brot geschmiert werden bzw. sie um die sprichwörtlichen Ohren fliegen und irgendwie klingt dabei als Begleitmusik mit, dass die Welt knapp vor dem Untergang steht und Frau, Mann oder Divers, wenn sie nicht achtgeben, von diesem unheilsamen Sog ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Psychologie & Pädagogik: ”Es blutet das Herz!”

Weltschmerz ...

und wie zunehmend mehr; vor allem junge Menschen mit blutend-schmerzendem Herzen darunter leiden! Immer häufiger liest und hört Frau, Mann und Divers in letzter Zeit wundersam anmutende Beiträge und Kommentare zu und rund um diese Begrifflichkeit. Hm, was hat es damit auf sich? Faktum ist, dass dieser Begriff im 18. Jahrhundert von dem Dichter Jean Paul Friedrich Richter (1763−1825) begründet wurde, der damit ein Gefühl der schmerzhaften Melancholie und Trauer beschrieben hat, die eine Peron über die Unzulänglichkeiten der Welt und der eigenen Person empfindet. Aber auch dazu muss Frau, Mann und Divers wissen... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Selbstgesteuertes und selbstorganisiertes Lernen”

Selbst ist die Frau, Mann und Divers!

Das sind zwei mehr denn weniger Reizwörter, die in der Erwachsenenbildung häufig vorkommen und mehr zu Verwirrung denn zu Klärung führen. Daher eine Kurzbetrachtung dieser beiden Lernformen: Ganz allgemein kann man in diesem Kontext zwei Ausprägungsstufen unterschieden: selbstgesteuertes- und selbstorganisiertes Lernen. Beim selbstgesteuerten Lernen legen die Lernenden anhand bspw. durch in einem Curriculum vorgegebener Ziele selbst fest, wann ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Entdeckendes Lernen”

Was muss ich dazu wissen?

Das ist ein; in- wie outdoor, oft genutztes „Heil- und Zauberwörtchen“; in der pädagogisch angehauchten Seminar-, Trainings- und Workshoplandschaft; so nach dem Motto: „Wenn du es selbst entdeckst, wird alles gut!“, und dann werden mittels Ostereierdidaktik (wie es Georg Neuweg nennt) die Leute auf die Suche geschickt und dabei nicht bloß so, sondern in der Weise, dass nicht bloß entdeckt werden soll, sondern entdeckt werden soll, was die Lehrenden kreativ versteckt und verborgen haben. Das zeigt auch, dass die Ausgangslage ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Psychologie: ”Krise”

Rechtzeitig darüber nachdenken lohnt sich!

Nichts Neues ist, dass Krisen Menschen unabhängig von Alter, Bildung, Beruf, Herkunft und sozialem Status aus dem Gleichgewicht bringen können, und im Grunde kann jedes unvorhersehbare Ereignis die innere Balance in Unruhe versetzen, stören und damit die Lebensumstände mitunter auch dramatisch verändern. Die Auslöser ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Motivation in der Bildungsarbeit”

Bescheid wissen, ist wichtig!

Kaum ein Thema ist so „medial breitgetreten“ wie das der Motivation und gleichzeitig ist die Ratlosigkeit so hoch. Zwar wird viel über das Thema geschrieben und gesprochen, allerlei Tipps und Tricks werden dazu genannt, aber in der persönlichen Umsetzung bleibt es weithin ein Geheimnis. Zur Begrifflichkeit: Der Ursprung liegt im ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Erfolg: ”Management der Kundschaft”

4-K´s sind wichtig!

Ohne sie geht gar nichts und daher ist es wichtig, dass man ein System hat und pflegt, mit dem die Beziehung zu ihr gelingt; zu wem? Zur Kundschaft! Gute Beziehungen sind nicht nur im Privatleben wichtig, sondern sind auch ein entscheidender Faktor, was die Profitabilität und den Fortbestand eines Unternehmens anbelangt. Wer die ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Informations- und Kommunikationsmanagement”

Gut geplant ist die halbe Miete.

Immer wieder gibt es mit Information und Kommunikation Probleme und in den überwiegenden Fällen wird den Informationsempfangenden die Ursache für diese Probleme zugeschrieben. Konkret heißt es dann: „Wir verstehen nicht, warum es nicht funktioniert? Wir haben doch die Information an die Kolleginnen und Kollegen, die Mitarbeitenden, die Kundschaften ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Kritischer Umgang mit dem Einsatz von Methoden”

Darüber nachdenken lohnt sich in jedem Fall!

Das Thema Seminarmethoden und der Umgang damit ist eine „Never endig Story“ und vielfach immer noch „vor allem in der Laienszene“ mit der Vorstellung „Die richtige Methode wirds schon richten“ bzw. unter dem Motto „Mach´mahalt, hab ich geseh´n weil sich´s so gehört“ unkritisch verknüpft. Die eigentlichen Gründe, warum in der Bildungsarbeit Methoden eingesetzt werden, ist die Frage „Was wird bzw. soll durch die Methode angesprochen, angeregt und in Gang gebracht werden ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Pädagogische Kompetenz im betrieblichen Kontext”

Es ist dann doch ein bisserl mehr als bloß Schulen!

Innerbetriebliche Bildung erfüllt einen wichtigen Unternehmensrelevanten wie auch gesellschaftlichen Auftrag. Deshalb kommt der pädagogischen Arbeit der Mitarbeitenden sowie des Ausbildungspersonals eine besondere Bedeutung zu. Die fortschreitende Digitalisierung, Globalisierung, die Zunahme der Komplexität der Aufgaben, Tätigkeiten und Tätigkeitsfelder, die Veränderungen der Entwicklungs-, Fertigungs- und Vertriebsbedingungen, wie insgesamt der ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Selbstständigkeit & Erfolg: ”Läuft nicht - Selbstständigkeit”

Warum ist das so?!

Zu diesem Thema - ich meine Selbstständigkeit - gibt es unfassbar viele Informationen im Internet und man kommt - als Beobachter: in der Szene bzw. Interessierter und Interessierte - aus dem Staunen nicht heraus, was da alles erzählt, berichtet, gefordert und vorgegeben ist, damit Selbstständigkeit funktioniert und flutscht. Wer ein wenig genauer hinschaut und den Anregungen bzw. den Konzepten auf den Grund geht ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen und Leben: ”Interkulturelle Kompetenz”

Die Welt ist groß!

In einer globalisierten Welt kommt man heutzutage schon lange nicht an dem Umstand vorbei, sich mit dem Thema Interkulturelle Kompetenz zu beschäftigen. War es im 20 Jahrhundert noch die Ausnahme, Meetings mit ausländischen Geschäftspartner- und Innen oder Kolleginnen und Kollegen zu führen, fremdsprachige Kundschaft zu bedienen oder im privaten und beruflichen Umfeld ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Erfolg: ”Umgang mit Lehrlingen”

Sechs Faktoren spielen eine wichtige Rolle!

Was braucht es, damit ein guter Umgang mit dem Wirtschaftsnachwuchs gewährleistet und sichergestellt ist? In jedem Fall braucht es Ausbildende, welche über ausreichend Selbstreflexionskompetenz verfügen und verstehen, dass sie mit jedem Lehrling einen individuellen Entwicklungsprozess begleiten, in dem Schutz, Sicherheit und in ... mehr dazu im Beitrag.

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Tema Wissen, Erfolg & Psychologie: ”Kritikfähigkeit”

Einfach ist es nicht!

Es ist nicht einfach und kein angenehmes Gefühl, wenn man mit den eigenen Eigen-, Besonderheiten oder Sonderlichkeiten, mit seinen Fehlern, Schwächen und Unzulänglichkeiten konfrontiert wird. So unbestritten die Notwendigkeit und der Nutzen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Aufgaben und Rolle von Jugend- und Erwachsenenbildenden”

Darum geht es!

Vorweg die Feststellung; auch wenn vielerorts im Internet etwas anderes behauptet wird, Patentrezepte, 100%-Garantien oder in jeder Situation gültige und stereotyp einsetzbare Rahmen, Regeln und Vorgehensweisen gibt es nicht! Lehrende müssen grundsätzlich aufgeschlossen sein und situationsorientiert flexibel auf die Lernenden und die Lernsituation reagieren und eingehen können. D.h., auch ...mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Psychologie: ”Scham und Scham überwinden”

Unangenehm, sehr unangenehm!

Wer kennt sie nicht, die Situationen, in denen man vor Scham im Erdboden versinken möchte? Hitze steigt auf, das Gesicht wird rot und scheinbar alle Augen sind auf die eigene Peinlichkeit gerichtet. Wie verhält man sich? Die meisten fühlen sich hilflos und hoffen darauf, dass der beschämende Moment möglichst schnell vorbeigeht. Dann heißt es: ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren und Lernen: ”Rezept und Konzept”

Diese Unterscheidung ist wichtig!

Vorweg der Hinweis: Ein Konzept ist kein Rezept und in der Pädagogik gibt es diese auch nicht! In der Pädagogik gibt es eine ganze Reihe von Konzepten, die seit vielen Jahrzehnten fest in der Bildungs- und Vermittlungsarbeit etabliert sind. Fragt man Lernende wie auch Kolleginnen und Kollegen: „Was verstehen sie unter einem Konzept?“, so lauten die meisten Antworten: „Das ist eine bestimmte Art und Weise, wie Lernen ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen & Erfolg: ”Soft Skills: Wichtige Kompetenz”

Darauf Energie verwenden ist wichtig!

Weil ist heute danach gefragt wurde: Allgemein vorweg: Grundsätzlich unterscheidet man zwischen Fähigkeiten; darunter fällt alles, was angeboren ist und darauf aufbauend werden; im Wechselspiel mit der Mit- und Umwelt über die Zeit spezifische Fertigkeiten und Kompetenzen entwickelt und die Performance in diesen; im Idealfall ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Wissen, Erfolg & Psychologie: ”Innere Haltung”

Wie Frau, Mann und Divers sich denkt, ist wichtig!

Besonders Berufseinsteigende (aber nicht nur diese) machen sich Gedanken über ihre "Arbeitspersönlichkeit". Konkret, was macht einen guten Mitarbeitenden aus? Welche Werte sind wichtig? Was wird von mir konkret verlangt? und: "Bin ich besser der witzige Kumpeltyp, die Distanzierte oder die streng nach Vorschrift Handelnde?" – Das sind ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehen & Lernen: ”Lernen durch Hören”

Die Ohren für Lernen nutzen.

Das Ohr nimmt bei den menschlichen Sinnen eine Wächter:innenfunktion ein. Im Gegensatz zum Auge ist es ständig offen und empfangsbereit, selbst im Schlaf. Es informiert ständig über Ereignisse und warnt vor Vorgängen, die in der Umgebung stattfinden. Das Ohr unterscheidet nicht nur Töne, Klänge und Geräusche, sondern es liefert ständig Informationen aus der umgebenden Welt in das Gehirn. Der Vorteil von hören ist, allgemein, dass weniger bewusste Aufmerksamkeit ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Neugier”

Es wissen wollen!

Neugier ist, das wissen wir, eine treibende Kraft für die Entwicklung in der Kindheit, für Lernprozesse genauso wie für intellektuelle Leistungen und privaten wie auch beruflichen Erfolg. Geredet wird viel darüber, aber was es genau ist, damit gemeint ist und worauf man achten muss, erfährt man selten bis gar nicht. Ganz allgemein definiert sich Neugier als Zustand wie auch Persönlichkeitsmerkmal. Der Begriff bezieht sich auf die dem Menschen innewohnende Tendenz ... mehr dazu im Beitrag.

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Thema Pädagogik, Lehren & Lernen: ”Infotainment in der Bildungs- und Vermittlungsarbeit”

Nur lustig bringt nichts!

In der Erwachsenenbildungslandschaft stößt man immer wieder auf den Begriff des „Infotainment“ und dazu liest man, wie wichtig und notwendig das denn nicht sei und wie effektiv es ist und gerne das die Lernenden haben und überhaupt, dass es ohne nicht geht. Es muss lustig sein und die Leute müssen sich unterhalten und wenn nicht, dann ist es fad und das geht gar nicht. Was es damit auf sich hat, dazu die nachfolgenden Ausführungen: ... mehr dazu im Beitrag.

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